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* La inserción de niños con capacidades diferentes ya está contemplada en los planes del Mined, sin embargo, el salto del papel a la realidad encuentra muchos obstáculos * Falta de recursos, discriminación, escasa formación docente y poca labor de sensibilización para que padres y niños pierdan temor al rechazo que frustra sus anhelos de estudio * Sin embargo, hay ejemplos que inspiran y hacen cada vez más imperiosa la necesidad de que de una vez por todas se ponga en práctica lo que por décadas ha afectado a menores “especiales” En Nicaragua una buena parte de la población infantil con capacidades diferentes en edad escolar está literalmente dejada a su suerte. Son pocos los que logran superar las barreras -principalmente asociadas con la discriminación- y se motivan a atender el llamado del Ministerio de Educación que desde hace un par de años insiste en la posibilidad de que todos los niños vayan a la misma escuela. El reto de la denominada Educación Inclusiva está ya contemplado e...

* La inserción de niños con capacidades diferentes ya está contemplada en los planes del Mined, sin embargo, el salto del papel a la realidad encuentra muchos obstáculos * Falta de recursos, discriminación, escasa formación docente y poca labor de sensibilización para que padres y niños pierdan temor al rechazo que frustra sus anhelos de estudio * Sin embargo, hay ejemplos que inspiran y hacen cada vez más imperiosa la necesidad de que de una vez por todas se ponga en práctica lo que por décadas ha afectado a menores “especiales” En Nicaragua una buena parte de la población infantil con capacidades diferentes en edad escolar está literalmente dejada a su suerte. Son pocos los que logran superar las barreras -principalmente asociadas con la discriminación- y se motivan a atender el llamado del Ministerio de Educación que desde hace un par de años insiste en la posibilidad de que todos los niños vayan a la misma escuela. El reto de la denominada Educación Inclusiva está ya contemplado e...